“连幼儿园都上科学课,给小朋友探索的机会,小学一、二年级反而没有。”19日,中国工程院院士韦钰在南京出席活动时说,我国原来实践了多年的自然课教育,一直是从一年级开始。但上一次教改却把科学课的教育延迟到三年级开始,把一、二年级的科学教育课变成了“品德与生活”。韦钰透露,新的国家小学科学教育标准在修订过程中,将依据“科学教育”为基础,在义务教育的所有年级,学校都应设置科学教育项目。

本报南京12月21日专电
教育部师范教育司主办、东南大学承办的“国培计划-小学科学学科培训者培训项目”首期培训班开班典礼,今天在东南大学举行。出席开班典礼的国家义务教育阶段小学科学课程标准修订组组长、中国工程院院士韦钰在接受媒体采访时,对小学科学教育受到削弱提出了批评。

实际上,不仅在基础教育阶段科学课存在脱节的现象,在已开设课程的教学中,也普遍不受重视,许多学校并不配备专职科学老师,科学课的时间也常常被语数外挤占,成为“比副课还要弱的副课”。是孩子们不热爱科学吗?显然不是。几乎每个人在小学作文里都曾写过这样一句话:“我的梦想是当一名科学家,我要发明一种神奇的……”带着这份科学梦,孩子们开始观察植物、认知动物、了解声光电——对世界的探索就这样启程。

韦钰说,在世界各国主要的教育改革方向中,科学都被认为是非常重要的。21世纪,没有科学知识,没有科学素质就不能做一个合格的公民,也很难获得较好的职业,获得较好的发展。

好奇心是人类与生俱来的天性,也是驱动文明发展的原动力,这一点从古到今都不曾改变。看看身边,幼儿园里,各种生活化、游戏化的科学活动深受小朋友喜爱;校外,各类航模、机器人科学兴趣班生意火爆;5月17日—24日是南京第26届科普周,免费开放的南京科技馆外车满为患,堵了几公里长……这些现象都告诉成人:孩子们渴望科学。

永利游戏,谈到目前的小学科学教育存在的不足,韦钰院士指出,新教改中把一二年级的科学课取消了,这是与国际发展的趋势不一致的。同时,由于应试教育的影响,很多地方的科学教育受到很大的削弱,不仅科学课的课时减少,甚至没有专职的科学课教师、教研员。韦钰院士认为,科学课不仅教给孩子们科学知识,同时培养一种科学的文化,创新的文化。科学课实际上也是社会实践课,在科学实验的过程中,可以培养孩子的社会情绪能力。他自己的研究生所进行的实证研究证明,凡是做科学教育实验的小学、幼儿园,孩子们在自信、合作、对别人的尊重和对别人利益的考虑等社会行为和情感方面明显提高。

在2001年实施新课标后,小学阶段就只有三到六年级有科学课。韦钰院士一直呼吁恢复科学课,并将其视为核心课程,但实际上,即使将实施年级修订为一至六年级,在现有的教育和升学体制下,科学课的地位仍不容乐观。现实中,孩子们对于科学的憧憬与热情往往在小学阶段就消磨大半。繁重的课程和作业负担,让他们难得有做梦的时间和空间。随之一起消失的,还有好奇心与创造力,以及对未知世界最质朴、最赤诚的热爱。在多项跨国调查中,都显示我国中小学[微博]生的科学创造力较低,在好奇心、进取心、想象力等方面都低于欧美学生。

据介绍,“国培计划-培训者研修项目”是我国首次组织的较大规模的教师培训者培训项目。

居里夫人说,“我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。”科学是立世之基,人文是科学之本。留住孩子们对科学的热爱,需要学校在软硬件上加大投入;也需要社会公共服务有更多供给,让孩子们有去处;更需要的,则是科学的教育精神,少一点训导,多一些启发;少一点标准化,多一些个性空间;少一点照本宣科,多一些实践操作。一句话:多给孩子们一点做梦的时间。(刘大山)

(朱金龙 李苑)

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